El rol de la educación socio emocional en el desarrollo infantil
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v1/n3/16Palabras clave:
educación socioemocional, desarrollo infantil, habilidades emocionales, bienestar escolar, políticas educativasResumen
Este artículo analiza el papel de la educación socioemocional (ESE) en el desarrollo infantil desde una perspectiva crítica y multidisciplinaria, evidenciando su impacto positivo en la autorregulación emocional, las habilidades sociales y el rendimiento académico. A través de una revisión bibliográfica cualitativa y exploratoria de literatura científica reciente, se sistematizan hallazgos que demuestran cómo la ESE contribuye al bienestar psicológico y a la construcción de entornos escolares inclusivos. Los resultados revelan beneficios significativos en la conducta, la motivación para aprender y la resiliencia infantil, aunque también se identifican barreras estructurales para su implementación, como la falta de formación docente, escasez de recursos pedagógicos y la ausencia de políticas públicas integradoras. Se concluye que integrar la ESE de forma sistemática y transversal en los currículos escolares no es una opción secundaria, sino una necesidad urgente para fomentar el desarrollo integral y equitativo de los niños en diversos contextos educativos.
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