Impacto de las estrategias innovadoras DUA y PIAR en el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en niños de Educación Preparatoria
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v4/n2/68Palabras clave:
DUA, PIAR, educación inclusiva, habilidades cognitivas, habilidades socioemocionalesResumen
La inclusión educativa en Educación Preparatoria exige estrategias que respondan a la diversidad y fortalezcan el desarrollo integral infantil. Este estudio analizó el impacto de las estrategias innovadoras DUA y PIAR en el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en niños de Educación Preparatoria. Se desarrolló una revisión documental con enfoque cualitativo, diseño no experimental y orientación PRISMA adaptada, mediante la selección de 15 estudios publicados entre 2021 y 2026. Los resultados evidenciaron que el DUA favorece la flexibilización de la enseñanza, la participación y el acceso al aprendizaje, mientras que el PIAR permite precisar ajustes razonables según necesidades específicas. Se concluye que ambos enfoques, aplicados de forma articulada, fortalecen la inclusión pedagógica, el aprendizaje significativo, la autorregulación, la interacción social y el bienestar infantil, aunque su impacto depende de la calidad de la planificación docente y del seguimiento institucional.
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