La didáctica educativa como eje transformador en los modelos de enseñanza-aprendizaje contemporáneos
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v4/n2/70Palabras clave:
didáctica educativa, enseñanza-aprendizaje, metodologías activas, evaluación formativa, transformación educativaResumen
La didáctica educativa ocupa un lugar estratégico en la transformación de los modelos contemporáneos de enseñanza-aprendizaje, especialmente ante la expansión de metodologías activas, tecnologías digitales e inteligencia artificial en los escenarios educativos. El estudio tuvo como objetivo analizar la didáctica como eje articulador entre planificación, mediación docente, participación estudiantil y evaluación formativa. Se desarrolló una revisión documental-bibliográfica de 15 publicaciones científicas verificables, publicadas entre 2021 y 2026, organizadas mediante una matriz de análisis compacta. Los resultados evidenciaron que la transformación educativa no depende únicamente de incorporar estrategias innovadoras, sino de integrarlas con intencionalidad pedagógica, coherencia curricular y lectura contextual. Se concluye que la didáctica educativa constituye una mediación central para fortalecer aprendizajes significativos, pensamiento crítico, autonomía y participación, siempre que el docente asuma un rol reflexivo, ético y diseñador de experiencias formativas pertinentes.
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