Lectoescritura en los primeros años estrategias para mejorar la fluidez y comprensión
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v1/n4/22Palabras clave:
fluidez lectora, comprensión lectora, estrategias pedagógicas, educación inicial, enseñanza de la lecturaResumen
La lectoescritura en los primeros años escolares constituye una base esencial para el aprendizaje integral y la equidad educativa. Este estudio, de enfoque cualitativo y diseño exploratorio, analiza críticamente estrategias pedagógicas orientadas a mejorar la fluidez y comprensión lectora mediante una revisión bibliográfica de fuentes científicas indexadas entre 2010 y 2024. Se identificaron intervenciones como la lectura repetida, el modelado lector, el teatro de lectura, el uso de plataformas digitales, la enseñanza explícita de estrategias metacognitivas y la activación de conocimientos previos. Los resultados evidencian que estas prácticas, cuando se aplican sistemáticamente y con adecuación contextual, potencian tanto la automatización lectora como la comprensión profunda del texto. El estudio concluye que el fortalecimiento de la competencia lectora exige enfoques integrales, prácticas sostenidas, formación docente especializada y condiciones institucionales favorables que garanticen un entorno alfabetizador equitativo y eficaz.
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