La transformación digitial en la educación superior y su impacto en la enseñanza-aprendizaje.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v1/n1/7Palabras clave:
transformación digital, educación superior, enseñanza-aprendizaje, brecha digital, metodologías activasResumen
El artículo analiza críticamente el impacto de la transformación digital en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, destacando que su incorporación ha sido acelerada por la pandemia, pero aún enfrenta barreras estructurales y pedagógicas. A través de una revisión bibliográfica sistemática, el estudio examina cómo los entornos virtuales y las metodologías activas han modificado las prácticas docentes y fomentado el desarrollo de competencias digitales y autonomía en los estudiantes. Sin embargo, también identifica limitaciones como la resistencia institucional, la falta de formación docente y las persistentes brechas de acceso tecnológico, que reproducen desigualdades educativas. El artículo concluye que, para aprovechar plenamente el potencial de la digitalización, es necesario un enfoque integral que articule la innovación tecnológica con estrategias pedagógicas inclusivas y sostenibles. Este análisis ofrece insumos relevantes para la mejora de la calidad educativa y el diseño de políticas universitarias orientadas a una transformación equitativa y efectiva.
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