Estrategias de adaptación curricular basadas en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) en estudiantes con dificultades de Aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v4/n2/71Palabras clave:
adaptación curricular, DUA, PIAR, educación inclusiva, dificultades de aprendizajeResumen
La educación inclusiva exige respuestas curriculares que combinen accesibilidad, flexibilidad y atención a las necesidades particulares del estudiantado. En este marco, el estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias de adaptación curricular basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) en estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se desarrolló una investigación cualitativa, no experimental, de revisión bibliográfica-documental, mediante análisis de 15 estudios publicados entre 2021 y 2026, seleccionados con criterios de pertinencia temática y actualidad. Los resultados mostraron que el DUA constituye una base sólida para anticipar barreras y diversificar la enseñanza, mientras que el PIAR aporta precisión cuando se requieren apoyos individualizados. Se concluyó que la articulación entre ambos enfoques fortalece la inclusión educativa, aunque su implementación sigue condicionada por la formación docente, los recursos disponibles y el acompañamiento institucional.
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