La influencia de los padres en el rendimiento académico de los niños.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v3/n1/4Palabras clave:
palabra participación parental, rendimiento académico, entorno familiar, familia-escuela, ación básicaResumen
El presente artículo explora la influencia de los padres en el rendimiento académico de los niños, considerando el acompañamiento emocional, la supervisión escolar y la comunicación familia-escuela como elementos clave. El objetivo fue analizar, mediante una revisión bibliográfica, los factores contextuales y pedagógicos que median esta relación. Se empleó una metodología cualitativa de tipo exploratorio, basada en la revisión de literatura científica indexada entre 2020 y 2024, centrada en la participación parental y sus efectos en el ámbito escolar. Los resultados revelaron que la implicación activa de los padres mejora la motivación, la comprensión lectora y los hábitos de estudio, mientras que su ausencia se asocia con bajo rendimiento, desmotivación, ausentismo y dificultades socioemocionales. Además, se evidenció que el nivel educativo de los progenitores y la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas fortalecen la relación familia-escuela. En la discusión se argumenta que la participación de los padres es un factor transversal, determinante no solo para los logros académicos, sino también para la estabilidad emocional y social del estudiante. En conclusión, el estudio reafirma que fortalecer el vínculo entre familia y escuela es esencial para garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y recomienda el diseño de políticas escolares orientadas a fomentar la corresponsabilidad educativa.
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