El impacto del trabajo colaborativo en el rendimiento de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v3/n1/2Palabras clave:
trabajo colaborativo, rendimiento académico, metodologías activas, habilidades socioemocionales, autorregulaciónResumen
El presente artículo analiza el impacto del trabajo colaborativo en el rendimiento académico de los estudiantes en contextos educativos actuales. La investigación parte del reconocimiento de una creciente necesidad de adoptar metodologías activas centradas en el estudiante y busca comprender cómo el aprendizaje en equipo influye en los logros académicos. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo con diseño exploratorio de revisión bibliográfica, revisando literatura académica publicada entre 2018 y 2024 en bases de datos indexadas. Los resultados muestran que el trabajo colaborativo promueve el aprendizaje significativo, fortalece habilidades socioemocionales, aumenta la motivación y favorece la autorregulación. No obstante, su efectividad depende de factores como la planificación pedagógica, la formación docente, el uso intencionado de herramientas digitales y la cultura institucional. En la discusión se evidencia que esta estrategia, más allá de ser una técnica didáctica, representa un modelo integral de aprendizaje que transforma la dinámica educativa cuando se aplican las condiciones adecuadas. Se concluye que el trabajo colaborativo tiene un alto potencial para mejorar el rendimiento académico y formar estudiantes autónomos, críticos y socialmente competentes, siempre que esté respaldado por un entorno pedagógico coherente y estructurado.
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